"Пусть удача сопутствует Вам в вашем искреннем стремлении побудить и развить дар в ребенке, помочь ему в трудные минуты его постепенного взросления, принять, ценить и беречь загадку его неповторимой индивидуальности."

Психологическая служба:

педагог – психолог Егорова Н.Л.

Кабинет №17

Здравствуйте! 

Мы рады приветствовать Вас на своей страничке!

  Здесь Вы сможете познакомиться со спецификой работы педагога – психолога и получить полезную информацию для учащихся, родителей, педагогов, психологов. Будем рады, если наша встреча окажется полезной и приведет к продуктивному сотрудничеству в будущем.

Основные виды деятельности педагога-психолога школы

  Основными видами деятельности школьного психолога являются: психологическое просвещение, психологическая профилактика, консультативная деятельность, психологическая диагностика, психологическая коррекция.
  В любой конкретной ситуации каждый вид работы может быть основным в зависимости от той проблемы, которую решает психолог.

1. Психологическое просвещение – формирование у педагогов, администрации образовательного учреждения, родителей и детей потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития, создания условий для полноценного личностного развития и самоопределения на каждом возрастном этапе.

2. Психологическая профилактика -  это специальный вид деятельности педагога- психолога, направленный на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей на всех этапах развития.

3. Консультативная деятельность – консультирование взрослых и детей по вопросам развития, обучения, воспитания в условиях образовательного учреждения.

4. Психологическая диагностика – углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания,  а также выявление причин и механизмов нарушения в обучении и развитии.

5. Психологическая коррекция - активное воздействие на процесс формирования личности и сохранение индивидуальности детей, обеспечение соответствия развития детей возрастным нормативам, оказание помощи педагогическому коллективу в индивидуализации воспитания и обучения детей, в развитии их способностей и склонностей.

Трудности адаптации ребенка к обучению в пятом классе кадетской школы – интернат

  Здравствуйте, уважаемые родители! Первого сентября ваш ребенок пойдет в школу радостный и довольный своим новым статусом, взрослой обстановкой, новыми друзьями. Но, к сожалению, такой безоблачный период  длится очень недолго.
  Переход в 5 класс – это серьезные перемены в жизни школьника, который к тому же переживает еще и возрастные изменения. Далеко не все дети одинаково адаптируются в новых условиях.  Адаптация ребенка потребует особого внимания родителей. Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.

К чему нужно адаптироваться?

К новому классному руководителю и наличию разных учителей по предметам.

К разным кабинетам и новому зданию.

К новому коллективу одноклассников.

К разным стилям преподавания.

К разным требованиям учителей.

К новым стандартам поведения.

К большому объему информации.

К новой школе.

  Для пятиклассника учитель – уже не такой  авторитет, как раньше, в адрес учителей могут звучать критические замечания. Важно обсудить с ребенком причины его недовольства, поддерживая при этом авторитет учителя.
  Пятикласснику уже не так интересна учеба сама по себе, многим в школе интересно бывать потому, что там много друзей. Важно, чтобы у ребенка была возможность обсудить свои школьные дела, учебу и отношения с друзьями в семье, с родителями.
  Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем, воспитателем или психологом.

Советы родителям 5-классников

• первое время не «выбивать» из ребенка прежних результатов в учебе;
• не ругать ребенка в присутствии друзей и других родственников;
• не сравнивать с другими детьми;
• постепенно приучать ребенка к самоконтролю и самоорганизации;
• активно демонстрировать свою заинтересованность в школьной жизни ребенка;
• поддерживать ребенка в сложных эмоциональных состояниях;
• контролировать состояние здоровья ребенка;
• быть терпеливыми и чаще вспоминать о любви к ребенку, о его ценности;

  Хочу предложить один простой эксперимент. Возьмите, ручку и напишите такую фразу:  «Мой ребенок – пятиклассник». Не правда ли – просто?...  А теперь переложите ручку в другую руку и напишите ту же самую фразу. Посмотрите эти две строчки. Как ровно и красиво  мы пишем привычной нам рукой и как все меняется стоит поменять руки… Если вам покажется, что терпение на исходе, нет больше сил заниматься с ребенком, вспомните, пожалуйста, это упражнение.  

Рекомендации выпускнику при подготовке к ГИА

Рекомендации родителям об особенностях подросткового возраста

Формула безопасного детства

Полезные ресурсы для родителей

Памятка для родителей по профилактике в интернет - ресурсах

Рекомендации родителям по организации дистанционного обучения

Гигиенические рекомендации по использованию мобильного телефона

Уважаемые  педагоги, ученики, родители!

  Жизненный путь каждого человека тернист и нередко связан с трудностями, которые не всегда можно преодолеть самостоятельно. Часто в повседневной жизни нам не хватает доброго слова или правильного совета, внимания, поддержки. Мы всегда рады видеть Вас!

Уполномоченный по правам ребенка в Саратовской области

Татьяна Николаевна Загородняя